1º Semana (2-5 noviembre)
A lo largo de esta semana, me dediqué a tomar los primeros apuntes sobre todo lo que ocurría en las clases (actitudes, metodologías, recursos, actividades, profesores, alumnos, etc.), ya que era la primera toma de contacto con el personal docente y no docente del colegio; así como los alumnos, los profesores, mis compañeras de prácticas, etc.
Durante esta semana observé en profundidad el funcionamiento del aula, sus diferencias y similitudes en comparación con el resto de cursos; así como la metodología utilizada por el tutor, el comportamiento de los alumnos, el nivel académico de los mismos; y sus dificultades y facilidades.
El primer día de prácticas, el martes 2 de noviembre, llegué al colegio Garcilaso de la Vega nerviosa y a la vez con ganas de empezar y conocer a los alumnos con los que iba a compartir aula durante el periodo de prácticas. Allí me encontré con mis compañeras de prácticas tanto de Educación Primaria, como de Infantil. Nos explicaron el funcionamiento en aspectos generales y nos asignaron a cada una un curso y un tutor. No había opción a rotar. Me tocó el curso 6º A.
Después, llegué a la clase y me presenté a los alumnos y al tutor. Mi profesor era tutor de Lengua y Matemáticas de 6º A, y profesor de Educación Física de 5º y 6º. Con lo cual, me dio la opción de asistir a las clases de Educación Física o quedarme en el aula para observar el funcionamiento del resto de materias. Con lo cual, iba alternando a lo largo de los días.
HORARIO CURSO 6º A
El martes 2 de noviembre, en la clase de Lengua se realizó el examen del tema 3 de la asignatura. Después de terminar el examen (contaban con tiempo de la siguiente sesión de matemáticas para terminarlo) en la clase de matemáticas se corrigieron varios ejercicios. En las clases de Science y Arts siguientes, se utilizaron las tablets para escuchar música y se realizó una actividad de Montessori en la que se tenía que pintar y hacer líneas cóncavas y convexas. El profesor, que es el director del centro, me enseño un Educaplay a través de un Quizz donde proporciona a los alumnos ejercicios de repaso para los que lo necesiten. En el recreo estuve con los de 4º, 5º y 6º; ya que están separados del resto de cursos por precaución. Después se practicó Matemáticas, y tenían que hacer operaciones para repasar. A última hubo Educación Física y jugaron a juegos como "Tuli Tuli", el ajedrez, números pares e impares.
El miércoles 3 de noviembre, a primera se repasó Matemáticas en lugar de dar Lengua de cara al próximo examen. Después tuvieron examen de Science y mientras, el profesor me estuvo contando cómo adaptaba el examen al alumno repetidor (examen más corto, y alternando español e inglés). El centro es bilingüe y las asignaturas de Arts y Science se cursan en inglés, además de la propia asignatura del idioma. Antes del recreo, en la asignatura de Matemáticas practicaron la comprensión lectora e hicieron un resumen. En Sociales, estaban repasando los ríos de España y Europa. Y por último, en Educación Física jugaron al balonmano trabajando la habilidad del salto. Me comentó el profesor que la evaluación de los alumnos en la asignatura era la observación directa.
El jueves 4 de noviembre, a primera se llevó a cabo el examen de la asignatura de Matemáticas sobre el tema 3 (números enteros positivos y negativos, las coordenadas x e y, y problemas). El alumno repetidor tuvo una adaptación (examen más corto y sencillo; tuvo que poner horas y representarlas en relojes, sumas, restas y multiplicaciones). Pude observar que en algunos casos no sabía poner las manecillas en el dibujo y tenía problemas al escribir con cifra el número que aparecía con letra.
Durante el día, el tutor me comentó su intención de realizar actividades extracurriculares con los alumnos de su clase, dedicadas al fomento de los valores (respeto, compañerismo...) y técnicas de estudio. En Matemáticas realizaron problemas. En Science corrigieron el examen y expusieron trabajos sobre los seres vivos con la presentación en la pizarra. Una alumna con altas capacidades utilizó la aplicación de Genially.
Después, el tutor me pidió que grabara a los alumnos de 6º B saltando a la comba en Educación Física para un programa de inglés en los que colaboran con otros países.
En Inglés, vino una chica del proyecto bilingüe de auxiliar de conversación nativos de la "Fundación Ortega-Marañón de Toledo", cuya función es reforzar las clases de inglés. La chica vino de Minnesota, Estados Unidos. Estuvieron hablando de los colores, comidas, animales, familiares, deportes, instrumentos, hobbies. Me llamó la atención que los alumnos participaron en todo momento en la clase, aportando sus opiniones y vivencias. A última grabé al otro grupo de 6º, a mi clase.
El viernes 5 de noviembre, a primera hubo Lengua y corrigieron los ejercicios de lectura y prefijos. A segunda hubo Religión y primero dijeron una oración y pidieron por algo o alguien. A tercera, en Matemáticas, empezaron el tema 4 (divisibilidad, números naturales, primos, compuestos, mínimo común múltiplo y máximo común divisor). A cuarta en Inglés visualizaron videos sobre la naturaleza (desfiladero, glaciar..). En lengua, se repartió el examen y después dieron clase (el examen del alumno repetidor también tenía adaptación). A quinta, en Lengua siguieron leyendo el libro "El Quijote" y rellenaron una ficha con la descripción de los personajes. A sexta hubo Música y los alumnos llevaron objetos a clase cuyo sonido simulaba al de determinados instrumentos (vasos y palos) para hacer percusión con el cuerpo y con dichos instrumentos. También cantaron para trabajar la intensidad y la afinación.
Durante el día, el tutor me enseñó una iniciativa abierta "Toledo Educa" por el Ayuntamiento de Toledo de actividades (talleres, visitas guiadas, actividades de primeros auxilios, etc.). El profesor sugirió la realización de la actividad de visita por las zonas más significativas de Toledo.
